Qui es-tu?

Qui es-tu?

Exercice sur les canaux de culture et les facteurs identitaires

À la mine, lisiblement et proprement, sur des feuiles de cartable, réponds le plus honnêtement possible aux questions suivantes, en formulant des énoncés (phrases) complètes (SUJET+Prédicat).  Si tu ne connais pas la définition de certains mots, ou encore le sens de certaines expressions, n’hésite pas à faire des recherches au dictionnaire.  On ne sait jamais: quelqu’un pourrait te les redemander plus tard... N'hésite pas à répondre aux questions dans le désordre, en indiquant clairement le numéro de l'énoncé. Il n'est évidemment pas nécessaire de retranscrire les questions!  

Amuse-toi à mieux te connaître!

(Si tu éprouves certaines craintes ou difficultés, reporte-toi au bas de cet article pour des trucs et astuces...)

Ce dont je me souviens… (les mémoires, individuelle et collective)

1. Raconte ici un souvenir de ton choix.  Ce dernier peut être associé à certaines émotions, positives ou négatives, ou paraître totalement anodin.  Il peut provenir d’un passé lointain ou récent.  Décris avec le plus d’exactitude possible les lieux, les personnages, les actions.  Pourquoi crois-tu que ce souvenir est resté gravé dans ta mémoire?

2. Connais-tu tes origines?  As-tu déjà habité un autre pays que le Canada?  Une autre province que le Québec?  

3. Quel est le ou quels sont les pays que tu as déjà visité(s)?  Quelle est la plus belle ville dans laquelle tu as déjà mis les pieds?  Pourquoi?

Ce que j’entends…  (l’ouïe)

4. Quelle est ta chanson préférée de tous les temps?  Pourquoi l’as-tu choisie parmi toutes celles que tu as jusqu’ici entendues?

5. Quel bruit t’horripile le plus?

6. “Chante” à l’écrit le premier jingle qui te vient en tête.

7. Les enseignants et les parents sont des agents d’éducation qui cherchent à “montrer les voies possibles”.  Il leur arrive souvent de répéter les mêmes phrases, parfois un brin moralisatrices, afin de partager ou transmettre certaines valeurs.  Note ici une de ces phrases qui t’a fait réfléchir, ou qui t’énerve, et explique pourquoi.  (Ta réponse peut être inscrite en une autre langue; si c’est le cas, traduis ensuite tes propos en français.)

Ce que je sais faire, ce que je crée… (l’énergie créatrice et les aptitudes (compétences))

8. As-tu un talent particulier, caché ou dévoilé?

9. Pour quelle raison as-tu déjà obtenu une médaille ou un prix?

10. Nomme un(e) artiste, un(e) athlète, un(e) homme/femme politique, une personne engagée ou un professionnel qui tu admires.  As-tu un héros?  Qui sont les gens qui t’impressionnent?

11. Décris l’exploit ou la réalisation personnelle dont tu es jusqu’ici le plus fier.

12. Dirais-tu que tu es habile avec l’ordinateur?  Quels sont les logiciels avec lesquels tu es le plus à l’aise?  Quelles sont les iapplications dont tu ne pourrais te passer?  

13. Qu’es-tu, pour l’instant, tout à fait incapable de faire, souvent à ton plus grand désespoir!  Que te faudrait-il mettre en place en terme de stratégies pour arriver à corriger cette situation?

14. Dans quelle matière ou domaine es-tu pour l’instant le plus doué?  Quelle matière est pour l’instant ta bête noire?

Le style qui me définit... (l’image corporelle)

15.  As-tu un style?  Comment le définis-tu?  Quelle importance l’image physique des autres et de toi-même revêt-elle dans ton quotidien? (Essaie d’être honnête! :))  Comment crois-tu que les autres te perçoivent avant de bien te connaître?  Comment sens-tu qu’ils te jugent au premier abord?  

16. Quel est, selon toi, ton plus grand “défaut” physique?

17. Quel est, selon toi, ton plus grand attrait physiquement apparent?  As-tu trouvé cela gênant à écrire?  Pourquoi, selon toi?

Ce à quoi je pense... (les pensées, les projets)

18. As-tu un plus grand rêve?  Quel est-il?

19. Écris ici les trois premières idées qui te passent par la tête, (sans trop tricher ou te censurer!).

20.  Aimes-tu partager tes idées avec les autres?  Dans une classe, exprimes-tu facilement ce à quoi tu penses ou ce qui te pose problème?  Pourquoi?

21.  As-tu déjà une idée du métier que tu souhaiterais exercer plus tard, ou du domaine dans lequel tu aimerais oeuvrer?

Ce que je sais et ce que j’aimerais apprendre (les savoirs)

22.  Te considères-tu comme un expert ou un référence dans une matière ou un domaine?  Tes amis te consultent-ils dans certaines circonstances?  Lesquelles?

23. Quel est le champ de connaissances qui te passionne?  Quel est le sujet particulier duquel tu ne te lasses jamais?

24. Nomme trois personnes que tu admires en raison de leur savoir.  As-tu eu de la difficulté à trouver?  Crois-tu que le savoir est important?  Crois-tu qu’on y accorde suffisamment d’importance au quotidien?  Détaille ta réflexion.

25.  Y a t-il une idée qui te trouble ou te fâche particulièrement?  Une cause que tu souhaiterais défendre?

Ce que je vois… (la vue)

26.  Y a-t-il un adulte à qui tu rêverais de ressembler?  Explique ton choix.

27.  Quel est ton film préféré de tous les temps?  Pourquoi cette oeuvre cinématographique t’a marqué?

28.  Décris-moi le plus beau des paysages selon toi.  Essaie d’être le plus précis possible afin que le lecteur saisisse bien l’image qui t’habite.

Ce que je dis… (langues et moyens d’expression)

29.  Quelle est ta ou tes langues maternelles?  Quelles sont les langues que tu maîtrises?  Quelles sont les langues parlées à la maison?  Quelles sont les langues que tu rêverais d’étudier?

30.  Quelle ton expression favorite, ou encore le mot que tu trouves le plus rigolo à prononcer?  Ta réponse peut être inscrite en une autre langue; si c’est le cas, traduis ensuite tes propos en français.

31.  Quelles sont les paroles les plus blessantes que tu aies entendues dire, qu’elles aient été ou non adressées à toi?  Ta réponse peut être inscrite en une autre langue; si c’est le cas, traduis ensuite tes propos en français.

Ce que je fais... (moteur d’action)

32.  Es-tu du genre actif ou passif?  Si tu as envie d’écrire “ça dépend”, précise ta réponse.  

33.  Quand tu réalises des tâches scolaires, es-tu plutôt expéditif ou réfléchi?

34. Préfères-tu travailler en groupe ou de manière individuelle?

35.  En général, aimes-tu rendre service?  Si j’avais à te demander de l’aide pour certaines tâches, en quoi pourrais-tu m’être le plus utile?

36. Affirmerais-tu que tu es influençable?  As-tu participé au phénomène viral du IBC?

37. Quel est le jeu (physique ou numérique) que tu préfères?

38. Nomme le meilleur jeu vidéo de tous les temps ou encore le plus malhabilement construit, et détaille pourquoi.

39. Possèdes-tu un compte facebook, Twitter et/ou Instagram?  Une chaîne Youtube?  As-tu de nombreux amis, abonnés?  Dans quelle mesure es-tu actif sur les réseaux sociaux?

40.  Quelle est le premier geste que tu poses à ton réveil?  Combien de temps dors-tu en moyenne les soirs d’école?  Juges-tu cela suffisant?  Si non, qu’est-ce qui t’empêche d’accumuler les heures de sommeil?

41. Combien de temps passes-tu par semaine à utiliser les médias technologiques (Télévision, jeux vidéo, consoles portables, téléphonie mobile, ordinateur confondus)?  Sois honnête! :)

42. Suis-tu des cours en dehors de l’école?  Participes-tu à un entraînement sportif?  T’adonnes-tu à une forme d’art?  

43. Aimes-tu lire?  Combien de livres juges-tu avoir approximativement lus depuis que tu sais lire?  Quel est ton livre préféré de tous les temps?  Pourquoi ce choix?  Que penses-tu de la récente déclaration choc du nouveau Ministre de l’Éducation sur les livres?

Ce que je mange… (alimentation)

44.  Quel est ton met préféré?  Qui le prépare?  Pourrais-tu le cuisiner toi-même?

45.  As-tu certains dégoûts alimentaires?  Lesquels?

46.  As-tu des habitudes alimentaires bizarres ou novatrices qui font sursauter tes voisins de table, du genre ajouter de la mayonnaise à ton pâté chinois?

47.  Crois-tu avoir de bonnes manières à table?  Explique ta réponse.

Ce que je ressens…  (les émotions)

48.  Ton tempérament est-il plutôt calme ou explosif?  Si tu as envie d’écrire “ça dépend”, précise ta réponse.

49. Es-tu émotif ou plutôt flegmatique?

50. Dirais-tu que tu es quelqu’un d’intuitif?  Si oui, relate un moment où ton intuition t’a bien servi.

51. Qu’est-ce qui te fait sortir de tes gonds à coup sûr?

52. Raconte-moi la dernière chose qui t’a semblé parfaitement injuste.

53. Comment réagis-tu lorsque tu fais face à un obstacle ou à un échec?

Ce que je consomme, ce que je demande, ce que j’utilise en relation avec ce que j’offre…

(l’empreinte écologique)

54. Es-tu quelqu’un d’intéressé ou d’impliqué lorsqu’on aborde la question de l’environnement?  Quelle est la cause environnementale qui te touche le plus?

55. Nomme ici l’objet qui te semble le plus précieux dans ta chambre.   Pourquoi ce choix?  

56. Quelle est la ressource que tu gaspilles le plus, selon toi?  

57. Quelles sont, selon toi, les causes possibles des impacts négatifs observés depuis plus de deux décennies en environnement?

58. Quelles sont, selon toi, les conséquences possibles des impacts négatifs observés depuis plus de deux décennies en environnement?

59.  En terminant, décris-moi à quoi ressemblera la Terre, dans 20 ans, selon ton point de vue.

Fin du questionnaire (As-tu fait OUF?) :P

Truc et astuces de réalisation

Ça y est.  Te voilà devant ton premier devoir de français...  Ressembles-tu davantage à l'élève A, B ou C?  Lequel d'entre eux aura, selon toi, le plus de plaisir à compléter sa tâche?  Qui la réalisera en entier tout en restant positif?  Qui l'effectuera de la meilleure façon pour y faire certains apprentissages réels et durables?

L'élève A

À la lecture des questions, sa première réflexion est: "59 questions!  Ce prof est débile!  je n'arriverai jamais à répondre à tout cela!  Ça va me prendre toute la fin de semaine!  En plus, il y a des questions que je ne comprends pas du tout.  C'est impossible à faire..."  Fâché avant même d'avoir commencé, il décide de reporter cette tâche à la semaine suivante.  "De toute façon, le prof a dit que ce n'était pas obligatoire de commencer tout de suite..."  Il est tenté d'en discuter avec ses amis mardi matin.  Il essaiera de les convaincre que ce devoir est trop ardu.  Si plusieurs élèves chialent, peut-être que le prof réduira ses attentes?    

L'élève B

À la lecture des questions, il est légèrement inquiet.  Ce questionnaire semble long et il ne sait pas s'il réussira à répondre à toutes les questions.  De plus, certains mots ou tournures de phrases lui paraissent compliquées.  Ce sera beaucoup plus difficile qu'au primaire!  Il a un peu peur de ne pas y arriver.  Il décide de commencer tout de suite, pour prendre de l'avance dans ses travaux.  Avant de commencer, il cherche 29 mots dans le dictionnaire.  Il est écrit qu'il faut chercher tous les mots dont il ignore la signification.  Il a perdu 40 minutes là-dessus, parce qu'il peine à utiliser le dictionnaire papier duquel il a horreur!  Il passe ensuite 1h15 à répondre aux 12 premières questions, en donnant des réponses qui lui semblent imparfaites.  Est-ce que ses phrases sont vraiment complètes?  Est-ce que ses réponses sont bien détaillées?  Il a déjà rempli 4 feuilles de cartable!  Et il lui reste 47 questions!  Le découragement le gagne, et il a envie de pleurer.  En fait, il pleure déjà.  Il demande à ses parents de l'aide pour la suite.  Ceux-ci sont bien découragés par la longueur de ce devoir!

L'élève C

À la lecture des questions, il sent déjà l'envie de répondre à certaines des questions qu'il jugent rigolotes ou auxquelles il n'a jamais réfléchi.  Certaines sont amusantes, d'autres plus sérieuses.  Certaines questions semblent énigmatiques.  il se donne le défi de trouver en cherchant sur le net à quoi elle font référence!   Il a même envie de les partager avec les membres de sa famille!  Qu'est-ce que que sa mère répondrait à celle-ci?  Et son grand frère à celle-là? Mais il ne veut pas qu'on lui donne la réponse...  Pas avant qu'il ait cherché tout seul!  D'autres énoncés sont simplement ordinaires.  Du déjà vu assez facile de début d'année.  En gros, il pense également qu'il sera intéressant de savoir ce que ses collègues de classe écriront en réponse à certains énoncés! Comme certaines questions semblent plus personnelles, il imagine que le retour sur les réponses sera en quelque sorte anonyme.  Il a hâte de comparer ses réponses avec les autres!  Bon, il remarque bien sûr le nombre de questions, mais ça ne lui fait pas peur: il y a toujours une solution, un "moyen de moyenner", comme dirait son grand-père!  Il se demande d'abord quel pourrait être le but de cette tâche.  Il juge que ce doit être une activité de début d'année permettant au prof de mieux le connaître, en plus de lui permettre d'évaluer provisoirement ces aptitudes en lecture et en écriture, voire également l'étendue de son vocabulaire.  C'est quand même un dev de français! (Certaines questions semblent commander l'écriture de courts paragraphes...)  Peut-être que le prof veut aussi voir leur calligraphie et leur capacité à remettre des travaux propres.  Ça ne doit pas vraiment "compter" pour 50% dans le bulletin!  Pas trop de risque de faire "d'erreur"!  En plus, le prof a dit qu'il pourrait attendre à la semaine prochaine avant de commencer... Mais il a envie de résoudre la problématique tout seul, par lui-même.  Il évalue le temps qu'il juge adéquat pour réaliser cette tâche en entier: il se dit que 1h à 1h15 est un maximum.  Il se donne le défi de compléter le plus de questions intéressantes et stimulantes dans ce laps de temps.  Il faudra que ces réponses soient claires et concises!  Au pire, s'il lui reste certaines questions, il les complétera plus tard en semaine.  Il trouve cool de ne pas avoir à répondre dans l'ordre du questionnaire; il pourra faire son propre parcours.  Il arrête son choix sur 36 questions, qu'il prend soin de sélectionner dans chacun des blocs (il est stratégique!).  Il s'assure de répondre à au moins une question qui demande de produire un court paragraphe.  Avant de commencer, il prend quelques minutes pour chercher les trois ou quatre mots qu'il ne comprend pas dans son dictionnaire numérique.  Il les prend en note quelque part ou il retrouvera l'info si on la lui demande.  Il prépare son pousse-mine (ça fait plus "secondaire"), des feuilles de cartable (2 ou 3) et regarde l'horloge.  Après 1h et 10 minutes, il s'arrête.  Ouf!  Il a s'est quand même amusé à réfléchir à certaines questions.  Il est fier de lui!  Il a complété 38 questions dans le temps qu'il s'était fixé, soit deux de plus que prévu.  Il est content de ses réponses.  Il range ses choses avec l'impression d'avoir bien travaillé.  Il peut maintenant s'accorder une pause bien méritée en jouant à son jeu préféré! :)

Il existe aussi un élève D (C'est peut-être le seul qui complétera les 60 questions en 1h, et ce en respectant les consignes de production et sans bâcler son travail...  Comment fera-t-il? (Hé  héhé.))

Clique sur le lien pour mieux savoir comment passer du primaire au secondaire
http://youtu.be/XY3vxi2g-Fc